Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 588
620137, г. Екатеринбург, ул. Боровая, 23А, тел./факс 360-09-79
E-mail: mbdou588@mail.ru

ПРИНЯТО
на заседании Педагогического совета
МБДОУ-детский сад № 588
Протокол от fa?. P i - ЯОс1Чу. № d

УТВЕРЖДАЮ
Заведующим МБДОУ-детский сад № 588
Г.В. Гурьева
-<&XYv. № Л > о д

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
«ОЧУМЕЛЫЕ РУЧКИ»
по конструированию и ручному труду
для детей старшего и подготовительного дошкольного
возраста (5-7 лет).

Автор - составитель: Филипова
Екатерина Константиновна

г. Екатеринбург

Содержание
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи Программы
1.3. Принципы и подходы к формированию Программы
1.4. Формы работы с детьми
1.5. Разделы Программы
1.6. Сроки реализации, и режим занятий
1.7. Предполагаемый результат
2. Содержательный раздел
2.1. Перспективный план (5-7 лет)
3. Организационный раздел
3.1. Оборудование и инструменты
3.2. Методическое обеспечение

Целевой раздел.
1.1. Пояснительная записка.
Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3
до 5 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным
направлениям: художественно – эстетическому, социально-коммуникативному,
познавательному, речевому.
Реализуемая программа строится на принципе личностно– развивающего и
гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
•
Федеральный закон от 29 декабря 2012г. №273 – ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
•
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013
г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14
ноября 2013 г. № 30384);
•
Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования (приказ министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 октября 2013г. №1155);
Программа реализуется по средствам основной общеобразовательной программы
«От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой. Программа разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом школьного образования
требованиями.
Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом
возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с
радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный
окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт
разностороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности
и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и
доступных видов работы в детском саду является художественный ручной труд,
создающий условия для вовлечения ребёнка в собственное творчество, в процессе
которого создаётся что-то красивое, необычное.
Художественный ручной труд способствует развитию сенсомоторики,
совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении
действий. В процессе изготовления аппликаций, коллажей, композиций
постепенно образуется система специальных навыков и умений. Большое влияние
оказывает ручной труд на умственное развитие ребёнка, на развитие его
мышления.
Непосредственный контакт ребенка с бумагой, природным материалом, или
красками, элементарные опыты с ними позволяют знать их свойств качества,
возможности, пробуждают любознательность, обогащают яркими образами
окружающего мира. В ходе творческой работы дошкольник учиться наблюдать,
размышлять, сравнивать, анализировать и делать выводы. Как показывает опыт
практической работы, продуктивная деятельность не только оптимизирует

коррекционное воздействие на развитие двигательной сферы, но и способствует
устранению недостатков речевых и неречевых психических функций у
дошкольников.
Актуальность и новизна кружка заключается в том, что
используется разнообразный материал (природный, бросовый, бумага разной
фактуры, ткань и т.д.) одновременно, применяются разнообразные формы
аппликаций, ручного труда.
Благоприятный эмоциональный настрой детей во время занятий по ручному труду,
наслаждение, испытываемое в процессе работы, очень важны для общего развития.
Постепенно, у детей формируются такие качества, как
целеустремлённость, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.

1.2.

Цель и задачи программы.

Цели:
1. Развитие творческих способностей детей посредством освоения
нетрадиционных техник аппликации, конструирования.
Раскрытие интеллектуальных и творческих способностей, через развитие
памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение
планировать свою деятельность, предвидеть результат.
2. Формирование личности ребенка в творческом его развитии.
3. Воспитание культуры поведения в обществе с детьми и взрослыми, обучение
детей культуре речевого общения, выразительной речи,
эмоциональному настроению, приобщение к уважению выполненных работ
детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке и
самооценке деятельности.
Задачи:
 Формировать умения передавать простейший образ предметов, явлений
окружающего мира посредством объемной аппликации;
 Закреплять основные приемы бумагопластики (обрывание, сминание,
скатывание в комок, жгутик, вырезывание одинаковых модулей);
 Уметь работать с клеем, приклеивать детали, присоединяя одну к другой;
 Учить работать на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в
составлении композиции);
 Обогащать сенсорные впечатления (на уровне ощущений ребенок познает
фактуру, плотность, цвет бумаги);
 Сформировать у детей интерес к различным видам труда;
 Познакомить со свойствами материалов;
 Развивать умение безопасно пользоваться инструментами при работе;
 Способствовать выработке навыков работы с различными материалами;
 Учить наклеивать готовые формы, составлять из них изображения готовых
предметов, совершенствуя ориентировку на плоскости;
 Способствовать развитию конструктивной деятельности;
 Развивать твёрдость рук, технические навыки;
 Способствовать развитию внимания, памяти, воображения, творческой

фантазии;
1.3. Принципы и подходы к формированию Программы.
При разработке и реализации программы учитывались следующие
принципы:
1)
Полноценное проживание ребенком всех этапов детства,
обогащение детского развития.
Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной
целью дошкольного образования является развитие ребенка.
2)
Принцип научной обоснованности и практической применимости.
3)
Принцип интеграции содержания дошкольного образования в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей,
спецификой и возможностями образовательных областей.
4)
Комплексно-тематический принцип построения образовательного
процесса с ведущей игровой деятельностью.
5)
Принцип гуманизации, то есть признания уникальности и
неповторимости личности каждого ребенка; признания неограниченных
возможностей развития личного потенциала каждого ребенка; уважение к
личности ребёнка.
Основой организации творческой деятельности является единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса
образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых
формируются такие качества, как творческая личность с самостоятельным
видением прекрасного.
1.4. Формы работы с детьми.
Для достижения поставленных целей предусматривается отбор
основных форм и методов деятельности. Особое место в программе занимают
следующие формы и методы обучения:

репродуктивный (воспроизводящий);

объяснительно - иллюстративный (объяснение сопровождается
демонстрацией наглядного материала);

метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе
с детьми ищет пути её решения);

частично- поисковый;

практические.
1.5. Разделы программы.
В программу кружка входит ряд разделов:

Работа с бумагой и картоном;

Работа с тканью и нитью;

Работа с природным материалом;

Работа с бросовым материалом;

Работа с пластилином, соленым тестом.
1.6. Сроки реализации и режим занятий.
Срок реализации: 1 год.
Возраст 5-7 лет.

Количество занятий в месяц – 4.
Продолжительность 20 минут.
Занятия проводятся один раз в неделю, во вторую половину дня.
В проведении занятий используются групповые формы работы.
1.7. Предполагаемые результаты работы:

знание свойств различных видов бумаги, ткани;

знакомство с природным материалом, их особенностью;

знание материалов, инструментов и приспособлений для работы с
бумагой, тканью, пластилином;

знание технологии изготовления изделий в технике оригами;
накладной, обрывной, модульной и комочками, жгутиками аппликаций;

согласование своих усилий и действий;

умение передавать образ предмета, явления окружающего мира;

познакомятся с искусством бумагопластики;

научатся различным приемам работы с бумагой, природным
материалом, тканью;

научатся следовать устным инструкциям; создавать композиции;

разовьют внимание, память, мышление, пространственное
воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус,
творческие способности и фантазию;

- овладеют навыками культуры труда.

2. Содержательный раздел.
Перспективный план (5-7 лет)
Тема
Композиция
«Улитка»

Композиция
«Тыква»

Цель
октябрь
Формировать умение
складывать картон
круглой формы пополам.
Воспитывать
аккуратность,
удовлетворение от работы.
Развивать навыки работы
с шаблоном.
Воспитывать
аккуратность в работе.

Кол-во
занятий

Материал

1

Картон оранжевого,
белого, желтого
цвета, ножницы,
клей.

1

Картон оранжевого
цвета, цветная
бумага оранжевого
и зеленого цвета,
ножницы, клей.

Композиция
Развивать
«Осеннее дерево» композиционные навыки,
умение симметрично
оформлять работу.

Композиция
«Ёжик»

Композиция
«Кошка»

Аппликация
«Открытка для
мамы»

Вышивка
«Снежинка»

Композиция
«Ёлочная
игрушка»

Учить детей обматывать
нитками вырезанную
фигурку.
ноябрь
Учить детей работать с
соленым тестом и
раскрашивать его.

Развивать
композиционные навыки,
умение симметрично
оформлять работу.

декабрь
Учить детей работать с
иголкой.

Закреплять умение лепить
из соленого теста.
Развивать эстетический
вкус при составлении
новогодней композиции.

1

Картон белый,
цветная бумага
коричневого,
оранжевого
цвета, клей,
ножницы.

1

Картон, цветные
нитки.

2

Соленое тесто,
гуашь, кисти.

2

Картон черного
цвета, цветная
бумага розового,
желтого, красного
цвета, ножницы,
клей.

2

Картон, иголка,
нить.

2

Соленое тесто,
гуашь, кисти.

январь
Аппликация
«Ангел»

Развивать
композиционные навыки,
умение симметрично
оформлять работу.

1

Картон голубого
цвета, ажурная
салфетка, клей,
ножницы.

Композиция
«Снеговик»

Учить размазывать
пластилин, отщипывая
небольшие кусочки.
Приучить детей смешивать
пластилин, добиваясь
нужного цвета.
Развивать
композиционные навыки,
умение симметрично
оформлять работу.

1

Картон,
воздушный
пластилин.

1

Газета, картон,
клей, ножницы

Закреплять навык
наматывания нитками на
основание изделия.
Воспитывать аккуратность
при выполнении работы.
февраль
Учить детей работе с
соленым тестом, скатывать
части тела для мышки.

1

Картон, цветные
нитки

2

Солёное тесто,
гуашь.

Развивать умение работать
в технике оригами.
Составления сюжетной
картинки для будущей
открытки.
март
Вышивка
Учить детей работать с
«Цветы для мамы» нитью и иголкой, создавать
вышивку на картоне.

2

Картон, бумага
красного цвета,
ножницы, клей.

2

Картон, цветные
нитки, иголка.

Аппликация
«Акула»

Композиция
«Змея, символ
года»

Композиция
«Мышка»

Аппликация
«Открытка для
папы»

Композиция
«Море»

Композиция
«Рыбка»
Композиция
«Подкова»

Аппликация
«Пасхальный
зайчик»

Аппликация
«Веточка сакуры»

Композиция
«Лягушка»

Познакомиться с понятием
градиент. Учить детей
делать переход от темного
цвета к светлому.

апрель
Учить детей симметрично
складывать бумагу, и
разрезать ее на полоски.
Закреплять умение лепить
из соленого теста.
Развивать эстетический
вкус при украшении
подковы.
Учить детей вырезать
тонкие полоски бумаги,
обводить и вырезать по
шаблону.
май
Учить детей загибать
лепестки при помощи
линейки, в уменьшающей
последовательности
приклеивать лепестки
цветов, закреплять умение
резать полоску бумаги на
стебельки. Воспитывать
эстетический вкус.
Учить детей вырезать
тонкие полоски бумаги,
обводить и вырезать по
шаблону.

2

Картон, гуашь,
нитки, иголка,
картон красного
цвета, ватные
палочки.

1

Цветная бумага,
клей, ножницы.

2

Соленое тесто,
гуашь, кисти.

Белый картон,
цветная бумага,
ножницы, клей.

2

Белый картон,
акварель, кисти,
фломастеры, белая
бумага

2

Втулка от
туалетной бумаги,
зеленый картон,
гуашь, кисти,
клей, ножницы.

3. Организационный отдел.
3.1. Оборудование и инструменты:
o наборы цветной бумаги, картон белый и цветной,
o пластилин, воздушный пластилин,
o ткань разной фактуры,
o гуашь, акварель, кисти,
o бисер, паетки, глазки, разнообразный декор,
o клей,
o ножницы, клеенка,
o трафареты, шаблоны.
3.2. Методическое обеспечение:
1. Васина Н. «Бумажная симфония», ООО «Издательство «Айрис-пресс»,
2009 г.
2. Грин Д. «Всё пригодится», изд-во «Махаон», 1998г.
3. Гульянц Э.К., Базик И.Я. «Что можно сделать из природного материала»,
книга для воспитателя детского сада, 2-е издание М, «Просвещение»,1991г.
4. Кошелев В.М., Афонькин С.Ю. «Вырезаем и складываем», Спб, изд.
«Кристалл», 1999г.
5. Куцакова Л.В. «Мама, я умею мастерить», М., изд. «Мой мир», 2007г.
6. Макарова Н.Р «Секреты бумажного листа», М., «Мозаика - Синтез»,
2007г.
7. Макарова Н.Р. «Тайны бумажного листа», М., «Мозаика - Синтез», 2008г.
8. Машинистов В.Г. «Дидактический материал по трудовому обучению»,
М., «Просвещение», 1989г.
9. Роенко И.П. «Поделки, обереги, картины, открытки, украшения, подарки
из природных материалов», Харьков/Белгород, изд. «Клуб семейного досуга»,
2012г.
10. Федорова В.И. сост./ «Забавные поделки», «Мой мир», 2008г.
11. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Умные руки», изд. дом «Федоров»,
2000г.